مقدمه: دانش آموختگان رشته دندان پزشکی باید در زمینه های مختلف دندان پزشکی جامعه نگر مانند آموزش سلامت، نیازسنجی و برنامه ریزی و سیاستگذاری صحیح برای سلامت توانمند باشند. هدف از این مطالعه، ارزیابی تاثیر برنامه درسی دندان پزشکی جامعه نگر دانشکده دندان پزشکی اصفهان در توانمندسازی دانشجویان دندان پزشکی در حیطه های جامعه نگری از طریق روش خودپایشی بود.روش ها: این مطالعه نیمه تجربی به صورت مقایسه پیش آزمون و پس آزمون و مقایسه با گروه کنترل صورت گرفته است. روش نمونه گیری، سرشماری بود. تعداد 50 نفر دانشجوی گروه آزمایش قبل و بعد از گذراندن دوره دندان پزشکی جامعه نگر و 40 دانشجوی گروه مقایسه که دوره دندان پزشکی جامعه نگر را نگذرانده بودند، در هنگام دانش آموختگی، مورد مطالعه قرار گرفتند. روش جمع آوری اطلاعات، پرسشنامه ای بود که به روش خودایفا توسط دانشجویان تکمیل می گردید. پرسشنامه، توانمندی دانشجویان را در شش حیطه تعیین شده در رتبه های غیر قابل قبول تا عالی ارزیابی می نمود. نتایج توسط آزمون های Pair t-test، و t-test درنرم افزار SPSS آنالیز گردید.نتایج: تفاوت بین نمره توانمندی های دانشجویان در هر شش حیطه تعیین شده در گروه آزمایش قبل و بعد از گذراندن دوره معنی دار بود. با مقایسه نمره گروه آزمایش و گروه شاهد، فقط در حیطه ای که مربوط به توانایی در انجام خدمات دندان پزشکی پیشگیری بود، تفاوت معنی داری مشاهده نشد ولی در بقیه حیطه ها تفاوت معنی دار بود. نتیجه گیری: برنامه درسی دندان پزشکی جامعه نگر در توانمندسازی دانشجویان در حیطه های جامعه نگری موفق بوده است و برای بهینه شدن این نتایج، پیشنهاد می گردد زمان و امکانات بیشتری برای مباحث نیازسنجی و برنامه ریزی تخصیص داده شود.

مقدمه: انتخاب شغل به عنوان یکی از مهم ترین تصمیمات هر فرد در طول زندگی اش مطرح بوده است. انتخاب رشته دندان پزشکی باید با دقت و تامل بیشتری صورت پذیرد، زیرا معمولا تغییر حرفه در رشته دندان پزشکی به ندرت امکان پذیر می باشد. این مطالعه با هدف تعیین عوامل موثر در انتخاب این رشته در میان دانشجویان دندان پزشکی سال اول و دوم کرمان در سال 1384 انجام شد.روش ها: کلیه دانشجویان سال اول و دوم دانشکده دندان پزشکی کرمان (52 نفر) در این مطالعه توصیفی شرکت داده شدند. پرسشنامه ای پایا و روا شامل اطلاعات فردی و سوالاتی در مورد انگیزه های ورود به رشته دندان پزشکی به صورت جمع ایفا در اختیار دانشجویان قرار گرفت و داده ها با آمار توصیفی و استفاده از آزمون من- وینتی و برنامه SPSS-11.5 تحلیل شدند.نتایج: ارتباط با مردم، مهم ترین انگیزه انتخاب دندان پزشکی بود، اگرچه امکان کار با دست کمترین تاثیر را در انتخاب رشته دندان پزشکی داشت. مقایسه میان دو جنس نشان داد که دانشجویان پسر بیش از دانشجویان دختر به عامل درآمد و دختران بیش از پسران توصیه های خانواده را در انتخاب رشته خود دخالت داده اند.نتیجه گیری: عواملی که سبب انتخاب رشته دندان پزشکی در کرمان شده بود متفاوت از سایر نقاط دنیا نمی باشد و با بسیاری از مطالعات انجام شده در سطح جهانی مطابقت دارد.

مقدمه: پوسیدگی دندان جزء شایع ترین بیماری های مزمن انسان در سطح جهان می باشد که سالانه هزینه های بسیاری را به مردم و سیستم های بهداشتی - درمانی تحمیل می کند. این مطالعه به منظور بررسی رابطه شاخص DMFT با عوامل مختلف موثر بر آن در دانشجویان دندان پزشکی طراحی گردید.مواد و روش ها: در این مطالعه توصیفی - مقطعی، تمامی دانشجویان دوره دندان پزشکی عمومی (202 نفر) دانشکده دندان پزشکی اصفهان از نظر شاخص DMFT و رعایت بهداشت دهان و دندان مورد ارزیابی قرار گرفتند. برای ارزیابی شاخص DMFT از مشاهده بالینی و برای سنجش رعایت بهداشت دهان و دندان از ابزار جمع آوری اطلاعات پرسشنامه استفاده شد. اطلاعات حاصل با نرم افزار SPSS و با به کارگیری آزمون های همبستگی، Kruskal-Wallis و Mann-Whitney انجام شد (a=0.05).یافته ها: میانگین شاخص DMFT در کل جمعیت تحت مطالعه برابر 5.43 به دست آمد، که در مردان برابر 5.54 و در زنان 5.33 بد و اختلاف معنی داری مشاهده نشد. میانگین شاخص DMFT در بین دانشجویان سال های مختلف تحصیل نیز تفاوت معنی داری نداشت. استفاده از نخ دندان بین دانشجویان در سال های مختلف تحصیلی تفاوت معنی داری را نشان داد اما تعداد مرتبه استفاده از مسواک تفاوت معنی داری نداشت.نتیجه گیری: نتایج مطالعه حاضر نشان داد که ارتقا آگاهی در زمینه سلامت دهان و دندان و تاکید بر آموزش بهداشت دهان و دندان ضروری است.

لطفا برای مشاهده چکیده به متن کامل (PDF) مراجعه فرمایید.

مقدمه: احساس اطمینان دانشجویان دندان پزشکی، یکی از عوامل اثرگذار بر موفقیت آموزش اندودنتیکس می باشد. مطالعه ی حاضر با هدف تعیین میزان احساس اطمینان دانشجویان دندان پزشکی در درمان ریشه در دانشکده ی دندان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان در سال 1400 طراحی شد. مواد و روش ها: در این مطالعه ی مقطعی، پرسش نامه ای شامل اطلاعات دموگرافیک، تجربه ی اندودنتیکس، نگرش در رابطه با احساس اطمینان در مراحل مختلف درمان ریشه و همچنین پیشنهادها جهت بهبود کیفیت آموزشی اندودنتیکس همراه با پرسش نامه ی اعتماد به نفس عمومی بین 54 دانشجوی سال پنجم و ششم توزیع شد. داده های جمع آوری شده توسط آزمون های t-test، Pearson و ANOVA مورد تجزیه و تحلیل آماری قرار گرفتند (0/05 = α, ). یافته ها: از تعداد 49 دانشجو، 24/5 درصد اولین درمان ریشه را سخت عنوان کردند. کم ترین نمره ی میانگین اطمینان برای پیدا کردن تمام کانال های موجود در دندان هایی با چند کانال، تهیه ی حفره ی دسترسی و نحوه ی صحیح مدیریت مشکلات ناشی از درمان ریشه گزارش شد. میانگین نمره ی کل اطمینان بین دانشجویان سال های پنجم و ششم، تفاوت معنی داری نداشت (0/648 = p value). همچنین ارتباطی میان اعتماد به نفس عمومی و سطح اطمینان دانشجویان نیز دیده نشد (0/372 = p value). همچنین سطح اطمینان دانشجویان با سن، درجه ی سختی درمان کانال ریشه و تعداد درمان کانال ریشه، ارتباط معنی داری نشان نداد (0/05 < p value). نتیجه گیری: دانشجویان در برخی مراحل درمان ریشه مانند پیدا کردن تمام کانال های موجود در دندان هایی با چند کانال، نحوه ی صحیح مدیریت مشکلات ناشی از درمان ریشه و تهیه ی حفره ی دسترسی اعتماد به نفس پایین تری داشتند. بنابراین آموزش اندودنتیکس می تواند با افزایش جلسات بالینی و استفاده از پیشرفت های اخیر اندودنتیکس بهبود یابد.

مقدمه: این مطالعه با هدف بررسی عملکرد دانشجویان دانشکده ی دندانپزشکی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان در تکمیل پرونده ی دندانپزشکی انجام شد. مواد و روش ها: این مطالعه به صورت مقطعی در بهار سال 1400 در دانشگاه علوم پزشکی اصفهان و با شرکت 200 نفر از دانشجویان دو سال آخر دانشکده ی دندانپزشکی انجام شد. در این مطالعه از پرسشنامه ای پژوهشگرساخته جهت بررسی عملکرد دانشجویان در پر کردن پرونده ی دندانپزشکی استفاده شد. جهت پاسخ دهی به سوالات پرسشنامه معیار لیکرت با 5 گزینه به کار رفت: هرگز، به ندرت، گاهی اوقات، اغلب اوقات و همیشه؛ که به ترتیب نمره ی 1 تا 5 به هر یک از پاسخ ها اختصاص داده شد. سپس نتایج به صورت میانگین و انحراف معیار گزارش و با استفاده از آزمون Independent t-test (با سطح معنی داری 0/05)، رابطه ی آن ها نسبت به جنسیت و سال تحصیلی بررسی شد. یافته ها: عملکرد 77 درصد دانشجویان در بازه ی 2 تا کمتر از 4 قرار گرفت که به عنوان عملکرد متوسط گزارش شد. عملکرد 0/5 درصد ضعیف و عملکرد 5/22 درصد خوب گزارش شد. همچنین عملکرد دانشجویان بر خلاف جنسیت، نسبت به سال تحصیلی رابطه ی معناداری داشت (0/001 p value < )، به طوری که دانشجویان سال 5 از دانشجویان سال 6 عملکرد بهتری داشتند. نتیجه گیری: عملکرد بیشتر دانشجویان دو سال آخردندانپزشکی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان در تکمیل پرونده­ی دندانپزشکی در سطح متوسط می باشد. همچنین در این مطالعه دیده شد که سال تحصیلی دانشجویان، بر خلاف جنسیت آن ها، می تواند بر عملکردشان اثرگذار باشد؛ به طوری که دانشجویان سال 5 از دانشجویان سال 6 عملکرد بهتری داشتند.

مقدمه: تحصیل در رشته ی دندان پزشکی، با سطوح بالایی از استرس همراه است. این مطالعه با هدف بررسی میزان استرس محیطی دانشجویان دانشکده ی دندان پزشکی کاشان و عوامل مرتبط با آن در سال تحصیلی 99-1398 انجام گردید. مواد و روش ها: در این مطالعه، تمامی دانشجویان مقطع بالینی دانشکده ی دندان پزشکی کاشان (118 نفر) به شیوه ی سرشماری مورد بررسی قرار گرفتند. از پرسش نامه ی استاندارد استرس محیطی دندان پزشکی DES (Dental environment stress) به همراه مشخصات دموگرافیک جهت گردآوری اطلاعات استفاده شد. یافته ها: در این مطالعه، 57/6 درصد دانشجویان، استرس محیطی بالایی داشتند. بیشترین فراوانی استرس محیطی در حیطه ی درمان بیماران (75/4 درصد) و آموزش کلینیکی (66/9 درصد) مشاهده شد. میزان استرس محیطی از نظر جنسیت، محل سکونت و شغل پدر، معنی دار بود (05 /0 > p value). در حالی که این متغیر از نظر وضعیت تاهل، معدل ترم گذشته، میانگین سنی، شغل و میزان تحصیلات مادر و پدر، تفاوت آماری معنی داری نداشت (05 /0 < p value). نتیجه گیری: با توجه به سطح بالای استرس در دانشجویان دندان پزشکی در حین تحصیل و همچنین خطرات سطوح بالای استرس، لازم است که مسوولان به این موضوع بیشتر توجه کنند. علاوه بر این، دانشجویان دختر، ساکن خوابگاه و دانشجویانی که شغل پدرشان دولتی بود، بیشترین نیاز به حمایت را داشتند.

مقدمه: برخی از درمان های دندان پزشکی، موجب خون ریزی بیشتر در افرادی با بیماری های خون ریزی دهنده و مصرف کننده داروهای ضد انعقاد می شود. بنابراین آشنایی با تدابیر دندان پزشکی برای کنترل خون ریزی در این بیماران الزامی است. با توجه به اهمیت این موضوع، هدف از این مطالعه، تعیین آگاهی دندان پزشکان عمومی و دانشجویان دندان پزشکی بود.مواد و روش ها: این مطالعه مقطعی از نوع توصیفی- تحلیلی، در سال 1393 در شهر شیراز صورت گرفت. 90 دندان پزشک و 60 دانشجوی عمومی به روش تصادفی ساده انتخاب شدند. سطح آگاهی این دو گروه به وسیله پرسش نامه ای در زمینه های مختلف ارزیابی شد. سطح معنی داری، 0.05 در نظر گرفته شده است. یافته های حاصل از مطالعه، توسط نرم افزار SPSS نسخه 20 تجزیه و تحلیل گردید.یافته ها: از 90 دندان پزشک، 80 نفر و از 60 دانشجو، 55 نفر به پرسش نامه به طور کامل پاسخ دادند. میانگین نمره آگاهی از سقف 15 امتیاز برای دو گروه دندان پزشک و دانشجو به ترتیب 2.31±5.32 و 3.2±7.3 بود. نیمی از دندان پزشکان دارای آگاهی ضعیف و در حدود نیمی دیگر دارای آگاهی متوسط بودند و 21.4 درصد دانشجویان دارای آگاهی ضعیف، 64.36 درصد دارای آگاهی متوسط و 14.3 درصد دارای آگاهی خوب بودند. بین سن و میزان آگاهی، رابطه معکوس و معنی داری وجود داشت.نتیجه گیری: بر اساس یافته های بدست آمده در این مطالعه، سطح آگاهی دانشجو و دندان پزشک در حد قابل قبول نبود.

سابقه و هدف: انتخاب حرفه از مهمترین انتخابهای هر فرد در زندگی است. بدنبال این تصمیم باید زمان و هزینه زیادی صرف نماید تا بتواند آماددگی و مهارت لازم برای کار در حرفه را بدست آورد. در این میان انتخاب رشته دندانپزشکی باید با دقت و آگاهی بیشتری صورت گیرد چرا که مطالعات گذشته نشان داده اند که تغییر حرفه برای دندانپزشکان به ندرت امکان پذیر است. لذا این مطالعه با هدف بررسی عوامل موثر بر انتخاب رشته میان دانشجویان سال اول دندانپزشکی، همچنین مطالعه تاثیر جنسیت بر انگیزه های دانشجویان انجام پذیرفت.مواد و روشها: پژوهش حاضر یک مطالعه توصیفی (descriptive) و از لحاظ زمانی از دسته مطالعات مقطعی (cross - sectional)  می باشد.92 نفر از دانشجویان سال اول دندانپزشکی دانشگاه های علوم پزشکی تهران و شهید بهشتی در سال 1381 در این مطالعه شرکت داشتند. پرسشنامه ای شامل اطلاعات فردی و همچنین رتبه بندی انگیزه ها در اختیار پاسخگویان قرار گرفت. در طراحی پرسشنامه 7 جنبه درآمد، موقعیت اجتماعی، داشتن مطب مستقل، به جامعه، امکان کار با دست، توصیه خانواده و ارتباط با مردم مد نظر قرار گرفت. داده ها با استفاده از آزمون آماری من- ویتنی تحلیل شده، آزمون reliability انجام پذیرفت. (alpha coefficient=0.59)یافته ها: یافته ها نشان داد 60% دانشجویان سال اول را دختران تشکیل می دهند. دستیابی به موقعیت اجتماعی و خدمت به جامعه مهمترین انگیزه های دانشجویان از انتخاب رشته دندانپزشکی می باشد، در حالیکه امکان کار با دست کمترین تاثیر را بر انتخاب دانشجویان داشته است. درآمد عاملی تعیین کننده در انتخاب دانشجویان نبوده است. همچنین مقایسه دانشجویان دو جنس نشان داد دانشجویان پسر به عامل درآمد هنگام انتخاب رشته اهمیت بیشتری می دهند و دانشجویان دختر به توصیه های والدین توجه بیشتری دارند.نتیجه گیری: حرفه دندانپزشکی همچنان از موقعیت اجتماعی مطلوبی برخوردار است و دانشجویان بیشتر برای دستیابی به این موقعیت اجتماعی به حرفه دندانپزشکی روی می آورند. خدمت به جامعه نیز انگیزه ای قوی برای ورود به دندانپزشکی است. دانشجویان دختر نسبت به دانشجویان پسر در اکثریت قرار دارند. از آنجایی که دانشجویان پسر بیش از دانشجویان دختر به عامل درآمد توجه می کنند، با استفاده از این یافته می توان دانشجویان پسر را برای ورود به حرفه دندانپزشکی تشویق نمود.

زمینه و هدف: دندان پزشکی کودکان یکی از علوم اصلی مرتبط با سلامت دهان می باشد. هدف از این مطالعه، تعیین نظر دانشجویان دندان پزشکی کرمان نسبت به میزان دستیابی به اهداف یادگیری درس دندان پزشکی عملی کودکان در بخش های پری کلینیک و کلینیک به منظور تعیین نواقص و کاستی های موجود بود.روش کار: در مطالعه توصیفی- مقطعی حاضر به همه دانشجویانی که واحدهای عملی کودکان را انتخاب کرده بودند (پس از پایان نیم سال)، پرسش نامه مربوط به درس گذرانده شده مشتمل بر دو قسمت کلی تحویل داده شد. قسمت اول دربرگیرنده مشخصات فردی و خانوادگی و قسمت دوم بر اساس اهداف آموزشی واحد موردنظر بود. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزار SPSS نسخه 18 و آزمون هایIndependent t ، x2 و ANOVA استفاده شد.یافته ها: 38.9 درصد از دانشجویان در درس عملی کودکان 1 میزان رضایتمندی خود را از دستیابی به اهداف یادگیری کاملا مطلوب، 47.2 درصد مطلوب و 13.9 درصد نامطلوب ارزیابی کردند. در دروس عملی کودکان 2 و 3 به ترتیب 54.3، 35.5 درصد دانشجویان میزان رضایتمندی خود را کاملا مطلوب، 25.7، 58.1 درصد مطلوب و 20.0، 6.5 درصد نامطلوب ارزیابی کردند.نتیجه گیری: بیش از 90 درصد دانشجویان در واحد عملی کودکان 3 دستیابی به اهداف یادگیری خود را کاملا مطلوب یا مطلوب ارزیابی کردند. به نظر می رسد میزان دستیابی به اهداف یادگیری دانشجویان با افزایش واحدهای گذرانده شده بیشتر می شود.